quarta-feira, 8 de janeiro de 2014

DIVERSOS

  “Não existe destino. Existe falta de competência, falta de planejamento e decisões tomadas erroneamente. Deus não tem nada a ver com isso”. (Prof. Ozinil)

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Olá! Caro visitante, seja bem-vindo a este Blog. Ficarei muito feliz se, antes de sair, você deixar o seu comentário. Obrigado.

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Atenção Pessoal! O Novo Baralho Gramatical já está disponível.

Este material destina-se ao aprendizado das Classes Gramaticais de maneira lúdica.
Pode ser jogado com até 10 jogadores por caixa.



As Regras do Jogo estão incluídas na caixa.


O valor é de R$ 20, 00 a caixinha, mais o frete de R$ 6,00. Para adquirir, faça contato por email com: marsanti06@gmail.com


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DETALHES SOBRE O BARALHO GRAMATICAL

O Baralho Gramatical é uma ferramenta lúdica, para auxiliar na fixação das Classes Gramaticais. Já foi testado em sala de aula com bons resultados. Uma atividade alegre e divertida muito bem aceita pelos alunos.

Este Baralho pode ser utilizado com alunos de 6ª Série até o Ensino Médio. E também em casa em momentos de lazer.

Jogo de Cartas utilizando as Classes de Palavras – É semelhante ao jogo do jogo de Pif Paf, ou de canastra.

Material: 01 (um) baralho com 60 cartas.
Montagem do jogo:

1 - Carta Chave (também podemos chamar de Curingas): 10 cartas, cada uma com o nome de uma das classes de palavras.
2 - Cartas Conceito: 10 cartas, cada uma contendo o conceito (explicação) das Cartas-Chave.

Exemplo:
SUBSTANTIVO – Dá nome aos seres, coisas, sentimentos, fenômenos e estados de espírito.
ARTIGO – Antecedendo os substantivos e servem para determina-los ou indeterminá-los.

3 - Cartas Exemplos: As 40 cartas restantes são divididas em 10 grupos de 4 cartas. Cada carta terá algumas palavras de exemplo de uma respectiva classe.
Exemplo:
SUBSTANTIVO – Chuva, Cadeira, Amor, Automóvel.
ARTIGO – o, as, um, umas.

4 - Como jogar:

- Até10 participantes no máximo. Pode ser menos.
- Os jogadores escolhem um deles para ser o “mão”, que comandará o jogo.
- O ‘mão” separa todos os curingas e os embaralha, distribuído uma Carta Chave (curinga) para cada jogador. Se forem menos de 10, guarda os curingas que sobrarem.
- Depois, pega as outras cartas, embaralha e distribui 5 (cinco) para cada participante. Se forem menos de 10, as cartas restantes ficam no centro da mesa voltados para baixo. Se forem 10 jogadores, até terminar o baralho.
A meta de cada jogador é formar o conjunto correspondente ao seu curinga:

Curinga
Conceito
Exemplo 1
Exemplo 2
Exemplo 3
Exemplo 4

- O primeiro jogador compra uma carta no monte, se lhe servir, fica com ela e descarta outra que não lhe sirva.
- Na ordem, cada jogador procede da mesma maneira, até que um deles consiga juntar todo o grupo de cartas do seu curinga.
- Ganha quem primeiro formar o grupo: Carta Chave, Conceito as suas 4 cartas com exemplos. (Fig. Abaixo)


No entanto, se o professor desejar, pode continuar o jogo, da seguinte forma:
- Conforme o jogador vai fechando a sua classe de palavras, sairá do jogo, enquanto os outros ficam até cada um completar a sua classe de palavras, com a carta-chave e seus exemplos. (O professor pode estipular algum tipo de prêmio aos vencedores).

Observações:

- Se o número de jogadores for igual a 10, não sobrará o monte para comprar. Nesse caso, o primeiro jogador descarta uma carta que não lhe sirva, o próximo, se lhe servir, pega a carta descartada e joga outra, e assim sucessivamente. Todas as cartas devem ficar disponíveis, para cada jogador pegar qualquer uma que lhe sirva, na sua vez de jogar.


- As cartas do baralho gramatical, também pode ser montada da seguinte forma. Imprimir os dados em papel comum ou adesivo, em seguida colados em cartas originais de baralho, pois é importante manter o lado oposto padronizado para não facilitar a identificação das cartas pelo verso.

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Novo Aviso do Autor!

O livro SOS Gramática 2ª Edição já está na gráfica, em breve estará disponível; agora com mais conteúdo e variados exercícios.

Novidade! O livro será acompanhado do BARALHO GRAMATICAL.

Apresento-lhes o Baralho Gramatical, uma ferramenta lúdica para aprender e gravar as Classes Gramaticais.

 Veja o vídeo e fotos:






Interessados podem entrar em contato pelo e-mail: marsanti06@gmail.com

Ainda pode ser adquirido para Kindle na Amazon.

Agradeço a visita e, se possível deixe seu comentário.


Obrigado.


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Atenção!      VAMOS PRATICAR?

EXERCÍCIOS DIVERSOS.

 Veja as páginas de Exercícios. Clique nos Links abaixo:  

 Aqui →  Ir para Exercícios Página 1:
Aqui →  Ir para Exercícios Página 2:
Aqui →  Ir para Respostas:

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 Meu mais novo Leitor, Vitor Gabriel. 
Esse garoto vai longe.

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Vídeo sobre o "BARALHO GRAMATICAL" - Uma forma lúdica de estudar as classes gramaticais, jogando baralho em sala de aula: (23/08/2018)

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É bom ver a satisfação de quem recebeu o SOS Gramática:




O livro SOS GRAMÁTICA tem o objetivo de ser um companheiro diário dos estudantes e de quem trabalha com textos:

Interessados podem fazer contato pelo E-mail: marsanti06@gmail.com

ou
Pela Página SOS Gramática do Facebook

 Essa versão já pode ser adquirida em Ebook, pela Amazon.




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LANÇAMENTO OFICIAL DO LIVRO "SOS GRAMÁTICA".
Livraria Catarinense do Norte Shopping 
em Blumenau-SC.
Dia 19 de Setembro de 2017 - 19 Horas.




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Continue tirando suas dúvidas:
Atenção! O ano letivo de 2018 já começou. E as dúvidas?
Quer lembrar sobre o Predicado? Então veja os quadros abaixo:



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DÚVIDAS SOBRA O NOSSO PORTUGUÊS BRASILEIRO.


Olá! 

Você ainda tem dúvidas na hora de usar corretamente os porquês?

Então clique aqui  >>>  "DICAS DIVERSAS".

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Você também pode ter dúvidas sobre o uso correto das palavras INTENSÃO e INTENÇÃO. 

Não tem certeza? Então clique em "DICAS DIVERSAS", no Link acima.

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Outra dúvida que você ainda pode ter. Usa-se:

 FUI EU QUE FIZ   OU   FUI EU QUEM FEZ ?

 Isso tem no livro SOS GRAMÁTICA, mas você pode dar uma espiadinha clicando AQUI.

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Mais um belo "Textoema" do meu irmão Moreira.



LUZ NEGRA LUZ

Como é difícil pensar no futuro atrás do presente em aberto,
Como é difícil agir sozinho e sem ninguém por perto,
Como é difícil se viver aos gritos num mundo surdo-mudo,
Com quem se pode falar sobre as angústias e os absurdos?

É verdade que se é capaz de entender o que se quer de outrem. É possível sentir e medir a sensibilidade de alguém. Talvez até haja um contrapeso para o equilíbrio das atitudes defesas, ou seja, proibidas de outrem. Talvez seja aceitável se viver cometendo as mesmas injustiças. Talvez exista a verdade como prenúncio da mentira... Assim, vê-se o incerto, o inseguro, a dúvida, o longe, e, de tudo... O nada. Pois, a cada passo que se dá, tem-se a impressão de que o “perto” está longe, e, logo depois, entende-se que nem o “longe” existe mais. 

Que a luz do passado ilumine as vidas do presente obscuro,
Nem que seja com raios simplórios, penumbras ou cadentes,
Mas que as levem a andar, sem desordem, num futuro escuro,
Piedade, Deus, dos homens infames e, destes, suas mentes.

Assim, mundo das trevas, mundo das luzes, mundo do cristianismo com mais dois mil anos de idade, que, pelos tempos vividos e pelos ensinamentos bíblicos, seria o mundo santificado... Mas Infelizmente ainda não o é. Vê-se algo no infinito capaz de deliberar as virtudes de uma vida feliz? Sim, há. Contudo, enquanto isso não é possível, caminhar-se-á sobre corda bamba e escudado pela ingerência da irracionalidade dos incrédulos; caminhar-se-á sobre trilha da imprudência do homem; caminhar-se-á sobre as ideologias políticas e religiosas do terror... Caminhar-se-á sobre a afronta da dignidade da pessoa humana. Não é para se perder a esperança de um mundo melhor! Basta se seguir a doutrina de uma menina de sete anos, cujo nome é Lara Moreira:
“Todos nós já deveríamos nascer sabendo de tudo e, além disso, os dias da semana deveriam ser sábados ou domingos”.  
Lara, assim o mundo seria bem melhor. Então, vamos brincar de esconde-esconde.
Autor: José Raimundo Moreira

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 AMOR DE MÃE


Meu Deus, o que é ser mãe?
Ah! Já sei... Não! Sim! Sei! Mãe...
Mãe é a virtude do amor maior;
Mãe é luz do infinito que se vê e se sente melhor.

Mãe é um coração aflito, angustiante... Um brilho,
Mas que bate firme com puro e belo semblante;
Mãe patente que ilumina e amamenta o filho,
Mãe sozinha, mãe de leite que alimentam a gente.

Mãe, que a quaisquer momentos, chora sorrindo,
Mas saberá enfrentar os piores ventos;
Em lágrimas, sentindo as dores sem lamentos,
As dores e delírios que se vão partindo.

Alma piedosa, queixosa, dolorosa, silenciosa...
Um sinônimo de amor, caridade e prosa;
Coração altanero que grita em silêncio - a sina.
Oh! Luz incontida  que nos ilumina!

Espírito sublime que nunca se esquece da prece,
Surge de repente, cuida do teu corpo frágil e aquece.
Maria, mãe de Jesus, outras Marias, estrelas - guias da paz.
Cobriu o teu corpo, subiu aos céus e não voltou mais.

Sentinela da vida materna e eterna, que jamais diz não,
Gameta dos botões de rosas de antes, durante e depois,
Poder de criação do ventre que Deus te impôs,
Calvário de resignação, luz da escuridão.

Autor: José Raimundo Moreira

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31/05/2017

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Site para compra: https: //www.amazon.com.br/dp/B06ZZHTPQM


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Gente aí vai a dica de um bom livro, do meu amigo Ruy Ferreira. Já li e gostei. 
Pré-lançamento, link: 

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COESÃO X COERÊNCIA
Como na concordância e na regência, o estudo da coesão e da coerência nos deixa uma dúvida, afinal as duas, numa primeira leitura, parecem iguais. Certamente, muitos alunos já perguntaram aos seus professores: “- Coesão e coerência não é a mesma coisa?” Realmente parece a mesma coisa, mas não é. Vejamos o resumo abaixo:
- A COESÃO permite a ligação entre as palavras e frases, fazendo com que uma dê uma sequência lógica à outra. Trata da conexão harmoniosa entre as partes do texto, do parágrafo ou da frase.
- A COERÊNCIA, por sua vez, é a relação lógica entre as ideias, fazendo com que umas complementem as outras, não se contradigam, fazendo com que o texto tenha um significado.
Enfim, um texto coeso e coerente é aquele que tem uma mensagem lógica e objetiva. Eu diria: - Escrever muito com pouco, qualidade sem prolixidade. 

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Cora Coralina


Um repórter perguntou à Cora Coralina, o que é viver bem?
Ela lhe disse:
Eu não tenho medo dos anos, eu não tenho medo da velhice e digo para você, não pense.
Nunca diga estou envelhecendo, estou ficando velha, eu não digo, não digo que estou velha, que estou ouvindo pouco; é claro que quando preciso de ajuda, eu digo que preciso.
Procuro sempre ler e estar atualizada com os fatos, isso me ajuda a vencer as dificuldades da vida.
O melhor roteiro é ler e praticar o que lê, o bom é produzir sempre e não dormir de dia.
Também não diga para você que está ficando esquecida, porque assim você fica mais.
Nunca digo que estou doente, digo sempre que estou ótima, eu não digo nunca que estou cansada, nunca diga palavra negativa; quanto mais você diz que está ficando cansada ou esquecida, mais esquecida fica; você vai se convencendo daquilo, então convence os outros. Silêncio!
Sei que tenho muitos anos, sei que venho do século passado e que trago comigo todas as idades, mas não sei se sou velha não. Você acha que eu sou?
Posso dizer que sou a terra e nada mais quero ser, filha dessa abençoada terra de Goiás. Convoco os velhos como eu, os mais velhos que eu, para exercerem seus direitos.
Sei que alguém vai ter que me enterrar, mas eu não vou fazer isso comigo.
Tenho consciência de ser autêntica e procuro preservar todos os dias a minha própria personalidade, despedaçando dentro de mim tudo o que é velho e morto, pois lutar é a palavra vibrante que levanta os fracos e determina os fortes.
O importante é semear e produzir milhões de sorrisos, de solidariedade e amizade. Procuro semear otimismo e plantar sementes de paz e justiça.
Digo o que penso com esperança, penso no que faço com fé, faço o que devo fazer com amor.
Eu me esforço para ser cada dia melhor, pois bondade também se aprende. Mesmo quando tudo parece desabar cabe a mim, decidir entre rir ou chorar, ir ou ficar, desistir ou lutar, porque descobri no caminho incerto da vida, que o mais importante é o decidir.

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EDUCAÇÃO
A finalidade da educação é o bem moral, no qual consiste a felicidade, a plenitude da realização do ser humano, que é baseada em três pontos: na natureza, no hábito e na razão. O primeiro nos é dado, mas pode ser modificado pelo segundo, que por sua vez, deve ser dirigido pelo terceiro. A plenitude depende da harmonização dos três pontos, mas o elemento racional deve prevalecer.

Aristóteles (Filósofo Grego, nascido em Estagira – 384-332 a.C)


A educação é vida; deve centralizar-se na criança, encontrando sua finalidade no indivíduo, em cada estágio particular de sua vida. O objetivo não é formar a criança, mas permitir que a criança se forme.

Jean-Jacques Rousseau (Filósofo francês – 1712-1778)

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CONCEITOS DO CORAÇÃO  (NÃO ESTÁ NO AURÉLIO)
ABANDONO = Quando a jangada parte e você fica. 
ADEUS = O tipo de tchau mais triste que existe.
ADOLESCENTE = Toda criatura que tem fogos de artifício dentro dela.
ARTISTA = Espécie de gente que nunca vai deixar de ser criança.
AUSÊNCIA = Uma falta que está sempre presente.
FOTOGRAFIA = Um pedaço de papel que guarda um pedaço de vida nele.
FILHO = Um serzinho adorável e todo seu, que um dia cresce e passa a ser todo dele.
GELO = Aquilo que a gente sente na espinha quando o amor diz que vai embora.
LEALDADE = Qualidade de cachorro que nem todas as pessoas têm.
LÁGRIMA = Sumo que sai dos olhos quando se espreme o coração.
OUSADIA = Quando o coração diz pra coragem: “Vá!”, e a coragem vai mesmo.

“Nosso coração sabe imediatamente aquilo que nossa mente custa a descobrir."

(Rivalcir Liberato)

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Fui eu que fiz ou Fui eu quem fez?

(Veja a página Dicas Diversas)

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O CÉREBRO DA CRIANÇA

Best-seller do New York Times

Daniel J. Siegel e Tina Payne Bryson

nVersos Editora – 2015 – São Paulo



“É possível ajudar seus filhos a serem mais felizes, mais saudáveis e mais eles mesmos.”



“Como pais, tentamos poupar nossos filhos de qualquer problema e mágoa, mas, no final das contas, não conseguimos fazer isso. Eles vão levar tombos, se magoar e sentir medo, tristeza e raiva. Na verdade, frequentemente são essas experiências difíceis que lhes permitem crescer e aprender a respeito do mundo. Em vez de tentar proteger nossos filhos nas inevitáveis dificuldades da vida, devemos ajudá-los a integrar essas experiências à sua compreensão do mundo e a aprender com elas. A forma como nossos filhos decifram suas jovens vidas não tem a ver apenas com que acontece a eles, mas também com a forma como seus pais, professores e outros cuidadores reagem.” (pag. 18)



“Conforme as crianças se desenvolvem, seus cérebros ‘espelham’ os cérebros de seus pais. Em outras palavras, o próprio crescimento e o desenvolvimento do pai e da mãe, ou a falta deles, causam um impacto no cérebro da criança. Conforme os pais se tornam mais cientes e emocionalmente saudáveis, seus filhos colhem tais recompensas e tornam-se igualmente saudáveis. Tal fato significa que integrar e cultivar nosso próprio cérebro é um dos presentes mais carinhosos e amorosos que podemos dar aos nossos filhos.” (pag. 19)



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PERSONAGEM DA SEMANA (Revista Época, de 04/07/2016)



LORRAYNE ISIDORO GONÇALVES

       Lorrayne. Quem já ouviu falar nela em jornais ou programas de televisão?
     Ela é uma adolescente de 17 anos, moradora da favela Camarista, no Méier, um bairro localizado na Zona Norte do Rio de Janeiro e estudante do ensino médio, no Colégio Estadual Dom Pedro II.
     Filha de Jorge Gonçalves, 62 anos, camelô e, de Estela Meireles Isidoro, 38 anos, que ministra aulas de reforço em casa, para Lorrayne, suas duas irmãs e para outros estudantes, mesmo sem ter formação pedagógica ou licenciatura e, dessa forma, consegue complementar a pequena renda da família.
     Pois bem, essa jovem estudante representou o Brasil na Olimpíada Internacional de Neurociência, em Copenhague, na Dinamarca, onde participaram adolescentes de 52 países. Lorrayne classificou-se em primeiro lugar na versão brasileira da competição. Antes dela uma menina e dois garotos brasileiros já tinham participado, mas Lorrayne foi a primeira aluna vinda de uma escola pública a representar o Brasil.
     O conteúdo abordado na competição não existe no currículo do ensino médio de nenhum país do mundo e inclui morfologia, farmacologia, linguística, além de química e biologia avançadas.
     Para chegar à Dinamarca, Lorrayne estudou exaustivamente durante dois anos, onde contou com o apoio da professora Liliane Machado, designada pelo Colégio D. Pedro II para acompanhá-la. Também enfrentou uma árdua batalha para levantar fundos, contando com uma campanha da organização olímpica pela internet, com o seu Colégio e com o Fundo de Assistência Estudantil.
     Ao ser perguntada, como ela dava conta de tanta coisa ao mesmo tempo, sua professora Liliane respondeu por ela, resumindo essa jovem incomum com as seguintes palavras: “Ela é inteligente e dedicada e, acima de tudo, tem clareza de que a educação é o caminho para se sobressair e melhorar as condições de vida que tem hoje.”

“LORRAYNE REPRESENTA A FORÇA DAS OPORTUNIDADES NUM PAÍS EM QUE A MAIORIA DOS POBRES E NEGROS SOFRE COM A FALTA DE PERSPECTIVAS.” 

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A VIDA E O FIO DO PRUMO


           Mas agora que a vida me presenteia com os anos que tenho. Idade permeada de virtudes, defeitos e de longos percursos caminhados sem destreza à procura do equilíbrio, é que me dei conta de que a vida do passado, hoje, se confunde com presente. Isso porque, no passado, fui presente, entretanto, no presente, ainda cultuo o passado.

     O que me foi ético e moral, para os inescrupulosos é antiético e imoral. Mas para os conservadores é mais um drama social. Os conceitos positivados que me foram impostos na minha imaturidade tornaram-se, hoje, para mim, tão diminuídos por força da modernidade. Talvez por isso não me sinta mais à vontade para rever os preceitos passados, mas me contentar com o presente, só infinitamente o presente.

     Não terei mais tempo disponível para especular sobre o melhor momento. Este é incerto. Não terei mais tempo para ver o melhor futuro porque este é presente. Há esperança de que o presente seja o futuro do passado. Assim, a vida se tornará mais romântica, menos indiferente, mais humana e mais solidária. O que se pretende é prumo e não a perda da compostura; quer-se a perspicácia, a prudência do passado no presente futuro.

Autor: José Raimundo Moreira

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Um belo trabalho pedagógico da Profª Claudia

 

  https://www.youtube.com/watch?v=uG1ZZ_Otbqs&feature=youtu.be


IRONIA

"A ironia nada mais é do que uma forma elegante de ser mau"

Frases irônicas:

"Antes de pedir dinheiro emprestado a um amigo, decida de qual dos amigos você mais precisa".   (José Francisco de Lara)

"Quando um homem e uma mulher se casam, tornam-se um só. A primeira dificuldade é descobrir qual deles."  (Henry Louis Mencken)

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NÃO TE AMO como se fosses a rosa de sal, topázio
Ou flechas de cravos que propagam o fogo:
Te amo como se amam certas coisas obscuras,
Secretamente, entre a sombra e a alma.
Te amo como a planta que não floresce e leva
Dentro de si, oculta, a luz daquelas flores,
E graças a teu amor vive escuro em meu corpo
O apertado aroma que ascendeu da terra.
Te amo sem saber como, nem quando, nem onde,
Te amo assim diretamente sem problemas nem orgulho:
Assim te amo porque não sei amar de outra maneira,
Senão assim deste modo que não sou nem és,
Tão perto que tua mão sobre o meu peito é minha,
Tão perto que se fecham teus olhos com meu sonho. 
(Pablo Neruda)

  Nome: MARCO AURÉLIO FERREIRA SANTIAGO

Militar do Exército - Aposentado
Residente: Blumenau-SC
E-Mail: marsanti06@gmail.com
Data de Nascimento: 06/05/1953
Naturalidade: Uruguaiana – RS
Curso de Graduação: Língua Portuguesa e Respectiva Literatura – UNIASSELVI - 2013
Curso de Pós-Graduação: Neuropsicopedagogia - UNIASSELVI - 2014
Curso de Especialização: Metodologia do Ensino Superior – FURB - 2014
Participação: Seminário Regional Catarinense da Licenciaturas – FURB - 2013
Curso de Especialização Militar: Psicotécnica Militar – CEP (Exército) - 1997
Idioma: Francês Intermediário – Centro de Estudos de Pessoal do Exército (CEP) – 2000
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